年12月4日下午，常州市芮金芳名师工作室数学实验课堂研修活动在溧阳市平桥小学举行。常州市工作室全体成员、溧阳市工作室全体成员和平桥小学全体数学老师参与了此次活动。本次活动特邀常州市教科院小学数学研训员、常州市荆川小学副校长、江苏省特级教师后备人才蒋敏杰校长作相关指导。
一、课堂观摩篇
全体成员共同观摩了溧阳市平桥小学周慧老师和溧阳市燕湖小学邱泽宇老师分别执教的《树叶中的比》、《神奇的*金比》两节课，两位老师从教材出发，立足儿童经验，以数学实验的方式设计、开展学习活动。周老师精心设计数学实验活动单和实验工具，引导学生在已有经验的基础上通过测量，计算，比较等实验方法发现树叶中比的规律，学生在小组合作、思考、交流中，利用提供的实验素材、实验工具、实验方法，记录实验数据，在深入比较、解读、分析数据中逐步提升对树叶中比的数学化认识，深度理解其中隐含的规律。
邱老师从历史上的数学故事引入，让学生从数学视角去思考、探索“最美图形”背后的数学奥秘，学生在多样化探索美，欣赏美的过程中感悟*金比的神奇，在这样的课堂中不仅获得数学实验的结论发现，更拓宽、丰富了孩子们学习数学、理解数学、感悟数学的视域，在数学学习中获得欣赏美、感悟美的能力和素养。
两节课都将学生的数学学习过程还原为他们自主实验，积极建构的过程，学生在丰富的实验活动中积累探究规律的经验，增强数据分析观念，数学核心素养得到提升。
二、研讨交流篇
全体工作室成员围绕观摩的两节展示课进行主题评课，现场随机选出易琴老师和陈佩佩老师就两节课的开展做了主题为《感悟数学思想，积累活动经验》和《在实践中感受数学魅力》的精彩点评。
易老师从开展探究活动，经历发生过程；体验过程方法，增强理解感悟；突出自主探索，培养学习能力三个方面对“树叶中的比”提出了自己的想法。
陈老师从以问题为载体，激活学生的探究思路；自由选择，激发探究兴趣；开放活动环境，留足探索空间三个方面进行点评。
平桥小学的马洪生副校长也对两节课的设计提出了自己的看法，并提出教学有一件事要做扎实，布置不同的问题，要留给学生不同的时间去思考探索。让大家对“综合与实践”板块领域内容的教学有了更清晰、深入的认识，怎样立足儿童的学习需求设计具有数学思维挑战的数学实验活动，真正让学生在数学学习的过程中，不仅获得知识的涵养，更是收获思维的生长、思想的浸润、美感的体验、素养的积淀。这些都值得我们深入思考，并在自己的课堂中努力践行。
三、专家引领篇
本次活动特邀常州教科院小学数学研训员、常州市荆川小学蒋敏杰校长走进工作室，为工作室课堂教学进行把脉问诊。蒋校就两节课提出了三点建议，首先数学实验课要有鲜明的实验目标，其次要培养学生数学化分析能力，最后还要运用发现或规律去解决生活中的实际问题，这样才能让学生在“做”数学的过程中，发现体会知识的本质内涵。蒋校的深入剖析与点评，帮助工作室成员更好的理解教材、走进学生、设计教学，并能将数学实验与日常教学有机融合，真正让数学实验融入到我们常态化的课堂教学中，不断丰富学生数学学习的方式和样态，为他们提供更广阔的学习视域，拓展学生学习的场域，提升学生学习的领域，为工作室数学实验后续的研究、学习、活动指明了方向。同时，基于课例蒋校还为大家教学设计的梳理、有关论文的撰写提出了宝贵的建议。围绕“如何撰写教育教学论文”进行了专题指导。卢梭曾说过“我的所有作品都是我的自画像”，写作能让我们每一位成员更清晰的认识自己的研究行为、研究视角、研究方法是否正确可行。蒋校的引领为工作室成员的论文撰写找到了一个新的切入点，同时打开了大家对论文撰写的一个新视角，让写作成为大家一种自我发现的反思过程，让写作成为每个人一种独立思考表达的过程……“教学如登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。”此次活动已结束，工作室全体成员进行数学实验研究的脚步却永不停驻，全体成员将借着本次课堂研训的东风，扎实开展数学实验课堂教学活动，提升自身对数学实验课堂教学本质的认识，同时将自己的理解落实到日常实践中，不断提高自己对数学实验课堂教学的理解力和实践力。
撰稿人：小学数学实验项目研究工作室
制作人：罗雯娟
审核人：芮金芳
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