中科白癜风微信账号 http://pf.39.net/bdfyy/bdflx/150217/4580343.html1月10日晚7:30，溧阳市小学数学实验项目工作室全体成员，在芮金芳老师的带领下，相约“研师三人行”走进浙江师范大学附属金山小学，以《以数学文化形成概念脉络》为主题，观摩谢晓春老师执教的在线研究课《十进制的延伸与扩展》，体会十进制带来的独特的文化味道。活动首先由章勤琼博士从学习目标、学习任务、如何形成文化和思维的交融不同方面向我们具体介绍位值制的启蒙。章博士说，在建立学习任务的时候，各个任务之间是不可以分裂、甚至脱节的，每个任务之间必须有潜在的联系，并且前一任务对后续任务的学习要有一定的作用。接着，由陈洪杰编辑回顾了之前的各次学习并进行汇总，同时对本次活动进行了简单的介绍。陈编辑强调了数学文化融入数学课堂的重要性，因为“要理解心理机能的任何方面都必须理解其产生的起源与历史。”数学是人文加工具，古今相似，内在统一，我们要感悟到眼前与未来，专注学习与成长。杭州师范大学教育学院岳增成博士给我们做了《以何“以数学文化形成概念脉络”》的专题讲座，他主要讲解了“数学文化课堂”的内容载体，包括已开发的主题以及亟待开发的主题。他说数学史融入教学的内容载体是从单个主题走向内容整合的，并以具体的学习工作单为例和大家讲述了内容载体之单元设计，以多位数的乘除法为例，详细介绍了内容载体之共有素材，当然这些都必须建立在主题统领之下。HPM视角下的平行、三角形的内角和、圆的周长三个教学主题之间有什么的共通之处？这些岳博士都给了详尽的说明，老师们受益匪浅。接着，由谢晓春老师对《十进制的延伸与扩展》进行了一系列的重构梳理，阐明了他对这节课的几次修改重建的看法，他非常
