年9月20日晚7：30，溧阳市小学数学实验项目工作室全体成员在芮金芳老师的带领下，相聚“研师三人行”直播间共同学习了赵丽芳名师工作室《如何以活动经验发展“数学论证”？》的第三期活动。首先，由温州大学教育学院的章勤琼博士对上一次的《涂色的正方体》和《正方体展开图》两个课例从课的定位、数学论证的层次递进以及更开放的处理等角度进行了剖析。接着，陈洪杰主编对于“公开课”以及“真教研”的理解提出了自己的几点想法，他认为：公开课应该原生态，不宜过分失真，理解、研究、实践、反思是为了学会思考、学会研究、学会表达、提升智慧。陈主编还对小学数学学科教育视野下的数学论证进行了深入浅出的分析。赵丽芳老师根据《涂色的正方体》这节课和我们详细分析了“数学论证”。在活动探究层次要求上，赵老师指出学生要能够说服自己，说服盟友，说服反对者；在学生说理的层次要求上，学生要能够言之有据、言之有理、言之有物。另外在不同年段数学论证的层次要求，以及说题活动不同年级的层次要求等方面都做了详细的说明。在此之后，赵丽芳老师还特别介绍了他们的learning
