北京看手足癣好的医院 http://m.39.net/baidianfeng/a_8833740.html年2月7日晚7:30溧阳市小学数学实验项目工作室全体成员在芮金芳老师的带领下，相聚直播间线上学习了悦远教育研师三人行关于“数学拓展课程与整体教学”的专题内容。本次的“研课进校园”活动，我们共同观看了陈洪杰主编亲自下水的课《进制探秘》。章博首先指出数学拓展课程的价值：对学生来说，补充学习内容，开阔视野，一定程度上可以提升孩子数学的学习兴趣。对于老师来说，在开发、实施拓展课程的过程当中，对教师专业素养提升起到促进作用。老师其实既是课程的实施者，也是课程的设计者，拓展课程在一定程度上考验教师对课程内容的深度理解。从课程来说，会推动小学数学课程的生动、蓬勃发展。接着，工作室成员共同学习陈编带来的一节非常有意思的“外星人”课堂《进制探秘》，这节课是继王圣昌老师《二进制》之后对位值制这一概念进一步深入探讨的教学。在课堂上，陈老师虽然不像非常娴熟的“公开课老师”那样执教，但是他独特的教学风格让我们欣赏。陈编创设了一个生动的情景，A星人，B星人，喵星人代表了不同的进制，在课的开头，通过复习地球人的数数规则（二进制、十进制），激活进制数数的“过程”。然后通过三个大任务串联整节课：大任务1：不同星球的“”是怎么得到的？——请用圈和点画一画大任务2：在A星球、B星球、喵星球，5个圈、5颗石子，最多表示几？大任务3：地球人的20，其他进制是？最后由“”揭示位值制的本质,给学生提供了丰富的学习支持。通过画、算、数，多元表征方式的等量齐观，在联系和对比中促进学生发现、理解抽象数学对象的本质内涵。接下来交流讨论中，岳增成博士指出：进制是表示数的一种简便表示，数基（有限的数）+进制（胶囊化）可以将所有的数表示出来（无限的数）。章博也说，进制是没有好坏之分的，并不是说我们平时用的十进制就是最好的，有些时候，有些地方用到的其他进制也非常方便，这就要看适切性、合理性、应用性。王圣昌老师对本节课进行了微观切片思考，每次王老师独到的见解都让我们惊叹。他对课堂教学时学生的表现、老师的应对、教学设计的内容、形式、效果等方面都有着非常精准的判断，从每个小细节入手，引发大家的深思。小伙伴们及时记录下自己的所思所想……相信工作室全体成员会将每一次学习作为自己成长提升的契机，未来我们将继续在名师的引领下，携手并进，共同成长！
撰稿人：数学实验工作室全体成员
制作人：陈佩佩
审核人：芮金芳
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