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导语：年以来，南京市教育局根据省教育厅部署要求和市域推进小学优质均衡发展的实际需要，高度重视学校特色文化建设的培育推广。70个项目被认定为市小学特色文化建设重点项目，13个项目被省教育厅认定为省级小学特色文化建设项目并蝉联全省项目评审最高分。
年，12个学校被评为南京市小学特色文化建设示范学校。成为南京教育界的“金陵十二钗”。为使南京小学特色文化建设项目更广泛更深入推进，在南京市教育局支持下，龙虎网深入南京特色文化建设项目学校，专访校长，拍摄校园，全方位展示校园“特色”，为其他学校提供范本或灵感，以期达到“一校一特色”的目的和愿景。
溧水区第二实验小学校内景观
“我们这所学校就是在城西的一所‘平民学校’，蓝领家庭的孩子比较多，我们期待通过我们的努力，把我们学校办成家长们很满意的学校。”溧水区第二实验小学校长徐陆生如是说。
通过深入走访，我们能深切感受到这座所谓的“平民学校”其实并不“平民”；我们也能深切感受到从校长到老师无一不在用心用力把这座学校打造成“家长们很满意的学校”。
“诗园”里的孩子们
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步入溧水区第二实验小学，虽然不少地方能体现出这座老校的“年代感”，但“一墙两廊三园四窗”的新奇而别致的校园设计却着实让人耳目一新。无论是“卓园”、“雅园”、“诗园”还是“田园”，处处体现出以孩子为先，以学生为本的教育理念。
校园里的“状元廊”
当然，溧水区第二实验小学值得一提的还有分门别类的课程建设，无论是儿童剪纸还是童声合唱，无论是民族乐器还是古诗吟诵，无论是民族舞蹈还是少儿啦啦操……你在惊叹孩子们无限潜能、无限创造力的同时，也会由衷感慨学校的良苦用心、老师的辛勤付出，“一切为了孩子”，在这里都被体现得淋漓尽致。
“田园”里的孩子们
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不管是校园环境建设还是别致的课程建设，恐怕都离不开溧水区第二实验小学的特色文化建设——“卓雅文化”。什么是“卓雅文化”？用徐陆生校长的话说，“卓雅文化是以卓雅教育办学理念为引领，通过建构卓雅教育体系，大力推进卓雅课程建设，有效实施多元评价改革，形成浓郁的卓雅校园文化氛围。”
民乐团里的“小演奏家”
徐陆生校长进一步阐释，卓雅文化旨在培养学生追求卓越的精神，崇尚高雅的行为，培养智、善、乐、雅的卓雅儿童。徐陆生校长解释道：“智，即卓学启智；善，即立德养善；乐，即健康快乐；雅，即怡情尚雅。”
孩子们的剪纸作品
徐陆生校长说：“在这所‘平民’学校里，有‘哆唻咪’童声合唱团时不时传出悠扬歌声；有‘古诗词诵读与赏析’考级活动陪伴儿童度过诗意飘香的六年时光；有剪纸课程开发儿童的智力和情趣；还有古韵悠扬的民乐课程抒发着对教育的钟情、对儿童的真情、对生活的热情……而这一切都是基于‘卓雅文化’、‘卓雅教育’。”
孩子们的“小状元”电视台
不仅如此，溧水区第二实验小学的“卓雅文化”还在该校的“小状元”评选活动中有所体现。坐落于状元坊社区的溧水区第二实验小学也是充分挖掘了“状元文化”及“状元内涵”充实了“卓雅文化”。据徐陆生校长介绍，学校的孩子们充分挖掘自己的潜能，寻找自己的闪光点，积极争创各种类型的“小状元”，十年来先后诞生了近50个类别的“小状元”，有语言智力类型的朗诵、评书、讲故事等，有逻辑数学智能类型的数学、电脑、科技等，有音乐智力类型的唱歌、舞蹈、二胡、古筝、扬琴、笛子、大提琴、小提琴、钢琴、琵琶、长笛、戏曲等，有体能智力类型的游泳、垒球、体育、乒乓球、跆拳道、体操等……每当学生成功争创某类“小状元”后，都会积极进行下一个类型“小状元”的争创，随着“小状元”的“头衔”越来越多，学生也得到多元化的发展。
合唱团的孩子们
“我们将尊重个性、发展特长这些有点虚空的理念演化成五彩缤纷的生活画面，经过一代代人的努力，‘小状元’情结深入人心，‘小状元’文化体现在了学生学习、生活的方方面面，已融化在学校教育教学的每个领域，变成一群人共同的生活方式。”徐陆生校长说。
记者：张玲
（来源：龙虎网、溧水区第二实验小学）
