年2月28日晚7：30，溧阳市小学数学实验项目工作室全体成员在芮金芳老师的带领下，相聚“研师三人行”直播间共同学习“研课进校园”系列活动之“为数学联结和深刻理解而教”的第四期活动。首先，章勤琼博士指出单元整体教学不是做简单的整合，而是指充分理解学习目标后，根据学生的需求，有些内容可以删减或补充或跟换顺序。教学要基于学生基础的同时，延续前面的教学，并为后续内容做好铺垫。关于“逆向”教学设计，章博指出：教师在思考如何开展教与学活动之前，先要努力思考此类学习要达到的目的是什么，以及哪些证据能够表明学习达到了目的。虽然我们习惯上总是考虑教什么和如何教，但现在必须要挑战自我，首先
