我们家乡有种特殊教育访溧阳市培智学校 [复制链接]

年11月14日，是溧阳市文明建设又一个喜日，市特殊教育指导中心揭牌仪式在培智学校举行。这标志着溧阳市在特殊教育方面，有了一个国内外、省内外交流与合作的平台。

可以这么说，这个平台是建立在溧阳市培智学校的基础上的。李莉校长介绍，培智学校创建于年，初期是市第二小学，开设一个班。年，溧阳市政府增加投入，将学校从别桥搬到城区老师进修学校。八年来，在市委政府的重视下，培智学校得到很大发展，并逐步形成了残疾人学前教育、义务教育、普通高级中等教育、职业技术教育和成人教育为主体的教育体系。特殊教育指导中心的成立，对提升全市特殊教育水平，使全市残疾适龄儿童、少年都能接受优质的教育有着极为深远的意义。

特殊教育，接受的特殊人群，开设的特殊课程。这里的学生，同样一句话，要重复一遍又一遍。穿衣吃饭，背书包拿铅笔等生活小技能，都是一种巨大的挑战。培智学校的老师们，为了教育“特殊”的孩子融入社会生活，走着一条新奇而艰难的道路。

“看我的嘴型：老——师——好——”在课堂上，教师用夸张的嘴型教着学生。在这里，老师们不仅要传教语文、数学等知识，更要改变学生的语言、行为习惯，让学生学会生活自理。“在普通学校，教师最大的成就感来源于学生的成材，而特教老师最大的满足是看到学生幸福的笑。”有一位老师这样说。

新学期开始了，培智学校迎来了一批新同学，这是一批值得被爱的特殊儿童，也是老师们在暑假期里努力的成果。在那些炎热的日子里，培智学校老师们没有休息。他们怀着一种社会责任心，对全市特殊儿童进行摸底排查，发现有二十九名智障孩子尚未入学，就不辞劳苦地登门工作。在老师们苦口婆心地劝说之下，有部分家长接受了建议，让这些智障孩子有了入校读书的机会。

在这种特殊教育岗位上，每个老师都有着一段不平凡的经历。一个班十几个孩子，没人能耐心听课，满教室乱跑，和他们说话没有任何反应，有时还捣蛋毁坏物品。常规的教学经验无法在这里运用，初来乍到的老师，只能从头开始，学习如何与这群特殊的孩子相处。

有位老师说，细心和耐心是她两大法宝，在与孩子的相处中，只要一放音乐，暴躁的孩子们就能瞬间被吸引，安静地坐下来倾听，甚至手舞足蹈。有的老师就采取这种方法，每次一上课，先播放音乐，把孩子的注意力吸引过来，然后再正式上课。

最早的课程是什么？是教洗脸刷牙，是教穿衣戴帽，还有陪同散步聊天。在这个校园里，老师们既为人师又为人“母”，相伴着孩子们慢慢地成长。

“老师，我已经被中吴实验学校的高职班录取了！”刚刚从溧阳市培智学校毕业的学生小杰兴奋地在电话里给他的班主任老师报喜。班主任老师很高兴，也很感动，因为几年前，小杰还是一个智障且自卑的孩子。

小杰曾在常规小学就读，因为学习能力稍弱，成绩不佳，受同学嘲笑，变得自卑自闭，不愿与人交流。后来小杰转到培智学校，得到老师经常的鼓励和表扬，甚至独享“开小灶”补习。小杰在“特殊待遇”中，重新树立起了自信，学习能力明显提升。假期中，小杰甚至还去饭店打工，挣钱贴补家用。看着小杰一路成长的班主任老师，心里自然有种特别的感情，她说：“每个学生的情况都不同，所以需要根据不同的实际情况用不同的方法来培养他们。但相同的是，每个孩子都值得被爱，我希望能让每个孩子都闪亮。”

除了学校里的孩子，社会上还有很多不能入校接受教育的重度残疾儿童，为了让他们同样享受受教育的权利，培智学校开设了送教上门的服务，让老师们每周两次定期到家中为他们上课。

小吕从小被确诊为孤独症，没有生活自理能力，而且过于好动。学校针对这种情况，安排一位老师负责送教上门，定期到他家中单独指导。类似小吕这样的孩子有七人，都在接受培智学校的上门送教。有的孩子住在三十多公里外的边远农村，照样享受着这种特殊的教育。

在送教过程中，学校规定老师录制教学视频，同时要求教师引导家长参与教学，并指导家长学习家庭治疗方法。在老师和家长们的不断努力下，孩子们的病情得到了好转，越来越多的家庭重获希望。小王患有典型的自闭症，在送教过程中，老师发现他在手工制作上很有天赋，一般的作品只要学一遍就能独立完成。在老师与家长的配合疏导下，小王转变很大，如今已进入学校和大家一起学习了。

对于送教上门，老师们有着相似的感受。他们如是说：“这些孩子都是折翼的天使，我们有责任帮助他们。”“这些孩子，哪怕上门只是陪伴他们说说话，对他们也是有益的。”“只要是孩子们的需要，我们就义无反顾地坚持下去，帮助他们正常地进入社会生活。”

为了培养孩子们的动手能力和协调性，培智学校研究并设立了名为“巧设妙做、养品立格”的品牌项目——“阳光工场”，指导孩子们做发饰、串珠、钻饰等小工艺品。但由于这些孩子注意力难以集中，在学习做手工艺品时，需要老师们不断重复演示、指导。每个周三、周四下午，孩子们饶有兴趣地玩着这种“游戏”。看着孩子们的成长，购买材料的钱不够，老师们都乐于掏腰包垫付。

年，“阳光工场”成功申报江苏省残疾人联合会的“阳光家园”项目，成为培智学校一个品牌项目，获得溧阳市未成人思想道德建设优秀校本课程一等奖、常州市第五届学校主动发展优秀项目三等奖等荣誉。

对于学校的创新，李莉校长有着更远的目光。她说，为了开发孩子更多的潜能，学校将不断丰富阳光工场的课程，拓展编织、英语口语、宾馆服务、开心厨房等偏向职业技能培训的课程，注重培养孩子们的生存技能，把孩子们的学业和职业融合起来，实现“残而不废”“残而有为”的目标。培智学校还开设了一个特殊教育学前班，弥补了溧阳市学龄前特殊儿童的教育空白。